Tidplan för arbetet med rapporterna

vecka 50
Delmål 1: Inledningskapitlet klart och avhandlingen påbörjad

vecka 3 (torsdagen)
Delmål 2: Avhandlingen helt klar och analysen påbörjad

vecka 4
Delmål 3: (tisdagen) Analysen klar. Slutförande och granskning av layout och formalia igång.
Slutmål: (torsdagen) Slutförande

vecka 5
(tisdagen): Vi går igenom hur oppositionen ska gå till.
(torsdagen): Till lektionen medtages tre utskrivna och kopierade exemplar av den färdiga rapporten för inlämning till Karin och opponenterna.

vecka 6 + vecka 7
Seminarier

Litteraturvetenskapliga metoder och introduktion av kommande arbete

Litteraturvetenskapen har två riktningar:

historisk
estetisk

Båda inriktningarna kan kombineras med komparativ (jämförande) metod.

Historisk

litterära studier mot olika bakgrunder som:

• historien
• sociala förhållanden
• kulturella förhållanden
• biografiska förhållanden

Att sätta texten i ett sammanhang, brukar kallas att man ser den i en kontext.

Estetisk

koncentrerar sig bara på texten som en självständig enhet.
Texten sätts inte i någon kontext.

Komparativ metod

innebär att man forskar om en text genom att jämföra den med någon annan. Det kan t.ex. vara:

• hur motiv tas upp olika av olika författare
• hur en författare påverkas av en annan
• vilka livsideal som finns i olika texter
• etc. 

Efter genomgång av de olika metoderna, fick ni fundera på vilka som intresserade er mest. Ni valde en samarbetspartner för den kommande rapporten och började fundera över vilka texter ni ville studera och vilken metod som kunde passa i så fall. 

Paren blev:
Olivia, Sara
Yusuf, Martin
Carl, Erik
Adrian, Ludwig
Sandra, Ludvig
Winnie, Elin
Henriette, Matilde
Tapomita, Sofia
Frida, Emma
Linnea, Ebba
Amanda, Hanna

Utvärdering så långt

I menyn till höger finns en undersökning som jag gärna vill att ni fyller i. Svaren blir anonyma. Rösta bara en gång annars får jag ingen validitet i undersökningen och kan inte använda den.

Svara ärligt - jag blir inte ledsen. Det är viktigt för mig att få respons om jag ska veta att undervisningen passar för er. Får jag in "dåliga" svar följer vi upp tillsammans så ni kan få lämna förslag på hur det kunnat göras annorlunda.

Vi ses i vecka 47. (Lycka till med kemi-provet!)

/ Karin

Redovisningar av fördjupning om romantiken

Redovisningarna sker i vecka 45 inför halvklass.

Torsdag 7 november:

Adrian och Martin
Sara, Olivia, Elin och Winnie
Ludwig W och Erik
Ebba, Hanna, Matilde och Frida

Fredag 8 november:

Sandra och Ludvig N
Yusuf och Carl
Tapomita, Henriette och Sofia
Linnea, Emma och Amanda

Man behöver alltså bara komma på den lektion som man själv redovisar på.
Då ska man också lyssna på tre andra grupper, så man får förhoppningsvis en vana vid hur strukturen ska vara.

Att tänka på när man redovisar:

Strukturen, och vad man fyller den med ska förklaras i kronologisk ordning.
Man måste lägga upp presentationen så den blir tydlig för lyssnarna, och så att de orkar lyssna, men också så de kan följa med så väl att de kan ge respons. Ni måste troligen därför använda hjälpmedel.
Muntliga presentationer ingår i betygsunderlaget - hur ni presenterar kommer alltså att bedömas av mig. Däremot är innehållet i presentationen snarast en övning inför kommande arbete.
Till redovisningen har ni något mer än 15 minuter på er.

Att tänka på när man lyssnar på redovisningarna:

Granska innehållet i presentationen. Känns det rätt? Följs strukturen som den ska? Finns en röd tråd i arbetet? Besvaras frågeställningarna och är slutsatserna relevanta? Ni ska alltså kunna ge respons och lyfta fram styrkor och svagheter.
Till responsen har vi cirka 5 minuter - det gäller att den är effektiv och av god kvalitet!

Fördjupning om romantiken 3 - skiss på vetenskapligt arbete

På S:t Petris elevsida i Google-Apps och i klassens mapp för svenska, finns ett dokument med en mall för en vetenskaplig rapport. Vi har gått igenom den här strukturen i slutet av augusti.

Nu är det dags att applicera det vetenskapliga arbetssättet på vår fördjupning om romantiken. Ni ska lägga upp en skiss på en rapport, det vill säga fylla strukturen med ett innehåll. Detta innehåll hämtar ni från vad ni jobbat ihop under "Fördjupning 2".

När ni är klara med er skiss, ska ni kunna redovisa det muntligt för klassen.

Ni använder innehållsförteckningen från mallen och diskuterar vad man skulle sätta in under respektive rubrik, om man gjorde ett vetenskapligt arbete om romantiken, med utgångspunkt från Werther och en jämförelse med en modern roman. Stoffet har ni alltså redan samlat ihop. Nu gäller det att formulera sånt som syfte, frågeställningar, metod, avhandling, diskussion och slutsatser.

Man kan alltså säga att vi gör en variant av en träningsrapport för att ni ska kunna göra egna rapporter, på egna ämnen under hösten och vintern.

Följ de färgglada arbetsstegen under A-C nedan. Det börjar med lite dator-kunskaper för att vi ska ha en plattform att jobba gemensamt utifrån.

A. Så här kommer du åt mallen:

1. Öppna Elevsidan här.
2. Välj NA Klassisks flik i fönstrets övre del, och öppna er sida via gardinen som rullas ner.
3. Se så söta ni är!
4. Öppna "Svenska 3".
(Alternativ till steg 1-4: klicka här och kom rätt direkt. Fast då missar ni ju ert foto!)

Skapa ett egna dokument på ditt personliga Google-konto. Detta dokument ska ni dela med:
- mig
- den/de som du arbetade med i "Fördjupning 2"

B. Så här gör du:

1. Logga in på ditt Google-konto (skol-konto i MaApps)
2. Klicka på "Drive" i den svarta menyn överst på sidan.
3. Klicka "Skapa" och välj "Mapp".
4. Namnge mappen med ditt förnamn, första initialen i efternamnet och Sv3. (T.ex: Karin F Sv3)
5. Markera mappen genom att fylla i den kryssade rutan och klicka på "Gubbe med +" (se bíld nedan)

6. Dela mappen med mig genom att skriva in min adress i rutan som kommer upp. Jag har: karin.fredriksson@skola.malmo.se OBS jag vill inte få mail om att ni delat - jag hittar mappen ändå! Ta bort bocken i rutan där det föreslås att mail ska skickas och bekräfta valet i eventuellt fler dialogrutor som vill föreslå mail igen.

C. (Detta gör bara en av er i gruppen:)

7. Klicka på mappen så att du öppnar den.8. Klicka "Skapa" och välj "Dokument"
9. Man får upp något som heter "Namnlöst dokument". Klicka på just denna text och ändra namnet till "Romantiken - skiss/vetenskapligt arbete".
10. Gå tillbaka till mappen i Drive (ligger på föregående flik - du måste inte stänga dokumentet utan bara växla flik)
11. Markera dokumentet genom att klicka i rutan, dela genom att trycka på "Gubben med +" och dela det nu med mig, och med kompisarna i gruppen. Vi vill inte få mail så ta bort krysset. Se till så att vi är behöriga att redigera!

D. (Detta gör nu övrig/-a i gruppen:)

12. Klicka på "Delade med mig" och nu får ni upp dokumentet.
13. Kryssa för dokumentet.
14. Klicka nu och dra dokumetet till mappen för Sv3 som ni nyss skapade och som ligger under "Min enhet"

Sådär! Oj så skoj. Nu ska ni från era olika datorer, kunna skriva samtidigt i dokumetentet som ni delar. Testa lite!

C. Till verket!

1. Kopiera innehållsförteckningen från mitt dokument till ert delade.
2. Diskutera och för korta noteringar kring vad man hade haft för text under respektive rubrik.
Ni behöver ta ställning till och förstå en rad saker. Jobba tillsammans med varandra och med mig så löser vi det!
3. Ni ska kunna redovisa muntligt för klassen när det är klart. Vi använder 2 lektioner till att förbereda och 2 till att redovisa.
4. Vid redovisningarna ska klassen ge respons. Är syfte och metod klart? Hur väl fungerar frågeställningarna? Är fakta relevanta? Är slutsatserna logiska? Diskussionen tar väl inte upp nya fakta?

Fördjupning om romantiken 2

1. Gör en mindmap som redogör för varför Goethes "Werther" blev så populär i sin samtid. Leta förklaringar med hjälp av filmen och din lärobok (och kanske ni har sparat gamla anteckningar?).

2. Välj ut en nutida roman, som liksom "Werther" har blivit vad man populärt kallar för en kioskvältare. Leta förklaringar till vad i vår samtid som gjort att läsare fastnat så för denna roman.Gör en lista, eller en ny mind-map.

3. Ställ upp ett par jämförelsepunkter i en lista. Hur kan man jämföra vad som gjort "Werther" populär med det som gäller för den nutida romanen. Var kan man hitta likheter och beröringspunkter? Vad är unikt för respektive tid?

4. Vilka slutsatser kan man dra kring vad människor i olika tider vill läsa? Formulera dem!

Fördjupning om romantiken 1 - inför att kunna skriva rapport

Här är avsnittet på strömmande media från UR:s programserie "Hej litteraturen" om romantiken, som vi tittade på tillsammans. Titta gärna igen! 

Klicka på bilden för länk till filmen!

Uppgift 1: 

Förberedelse för fördjupningsuppgift:

1) Läs utdraget ur Goethes Den unge Werthers lidanden på s. 166-170 i er lärobok Levande texter.

2) Arbeta med a-frågorna!

Fördjupningsuppgift

Jämför några sidor ur Den unge Werthers lidanden och studera stilen.

Syftet med uppgiften är alltså att ta reda på vad som skiljer dåtidens brevform från hur vi kommunicerar idag med t.ex. Facebook.

Arbeta utifrån följande frågeställningar:
1) Vad påverkar valet av kommunikationsväg nu och då?
2) Vilka är för- respektive nackdelarna med de olika kommunikationsvägarna?
3) På vilket eller vilka sätt påverkar själva kommunikationsvägen meddelandet i sig?